Ça y est, c’est un peu la fin de l’année, et des restitutions!
Tous les enfants de Vanves participants au Coups de Pouce se sont retrouvés vendredi dernier pour un temps fort: dessiner ensemble la ville.
Autour d’un jeu de piste et de petits ateliers, les enfants sont partis explorer des thématiques liées à la ville
pour finir par dessiner la ville comme ils l’aimeraient.
Objectifs
Comprendre le processus d'adoption d'une loi
Déroulé
L'atelier se présente sous la forme d'un jeu de carte dans le style du 1000 bornes. Chaque enfant a une carte secrète définissant sa position face au ministre (pour ou contre). Il a aussi 4 cartes de jeu représentant une étape dans le processus de décision.
L'objectif commun est de construire ensemble la loi jusqu'à l'adoption. A tour de rôle, chaque enfant pose une carte au centre de la table, puis pioche une nouvelle carte. S'il ne peut rien jouer, il peut se défosser pour piocher une nouvelle carte, puis c'est à la personne suivante (après s'être défosser, on ne peut pas jouer la carte qu'on vient de recevoir).
Les cartes :
Les cartes sont posées au centre et tout le monde joue sur la même suite de cartes.
Pour arriver jusqu'à l'adoption définitive au journal officielle, voici ce qui se passe :
Le jeu se termine quand au moins une loi est passée.
Objectifs
Déroulé de l'atelier
Les enfants sont répartis en 2/3 équipes, et représentent des observateurs de la CEDH. Ils disposent d'une feuille de route où sont inscrits leurs objectifs.
Le plateau de jeu représente un planisphère parsemé de cases de couleur. Chaque couleur de case représente une thématique de droits humains.
Chaque équipe à tour de rôle se place sur une case, et répond à un quizz ou un défi. Chaque bonne réponse permet de gagner une "drommette" (une gommette pour les droits).
Leur objectif : être les premiers à récupérer toutes les drommettes inscrites sur leur feuille de route. A chaque réponse (bonne ou mauvaise), ils doivent se déplacer sur une autre case.
Animation Coups de Pouce : Égalité homme/femme
Objectifs :
sensibiliser à l'égalité homme/femme
favoriser l'expression des enfants sur ces thématiques là
Objectif de l'atelier : les enfants doivent créer une histoire à partir des éléments qu'ils auront eu dans leur jeu
Déroulé
Les enfants sont par groupe de 2.
Ils piochent une carte fille ou une carte garçon chacun ainsi qu'une carte pays européen. Les enfants devront imaginer une histoire à partir de ce personnage qui grandit.
A quel jeu jouent nos petits personnages ? Les enfants doivent faire deviner sous forme de pendu ou dessin : corde à sauté/élastique/bille/carte/poupée/toupie/chat perché/lecture/vélo/devinette/dessin
Ensuite quels métiers font les enfants
Un rébus est donné à chaque enfant. Ils doivent deviner leur rébus (on a essayer ici de mettre de métier « genré » et des métiers en rapport avec les institutions
Ensuite jeu de dé
Les enfants doivent découvrir combien d'enfants ils vont avoir
Puis ils vont devoir mimer les tâches ménagères qu'ils seront amenés à réaliser et faire deviner au groupe (repassage, aspirateur/ménage, vaisselle, cuisine, tondre la pelouse, faire les courses, s'occuper des enfants, bricoler/réparer des meubles, nettoyer les vitres, vider les poubelles, ...)
A la fin, les enfants créent une histoire à leur personnage. Soit ils racontent leur histoire devant leur binôme, soit ils racontent leur histoire devant le groupe entier.
Pour ouvrir avec tous : est -ce que dans les histoires que vous avez inventé il y a des choses qui vous ont surprises
Objectifs :
sensibiliser à l'égalité homme/femme
favoriser l'expression des enfants sur ces thématiques là
ouvrir le dialogue sur eux et l'égalité homme/femme et les représentations qu'ils en font
Questions
il y a t-il des femmes pompiers ? oui
il y a t-il des hommes sages femmes ? oui
il y a t-il des métiers qui ne peuvent pas être fait par les homme/les femmes ? Non mais il y a des métiers qui sont déconseillés notamment en ce qui concerne les charges lourdes
pour les femmes, est-il facile de diriger une grosse société ? (seulement 9%de PDG)
quelle est la seule femme française a avoir été au second tour des élections présidentielles : dora l'exploratrice/Angela Merkel/Ségolène Royal
A votre avis qui doit travailler pour l'égalité homme/femme ?
Les femmes de la société
tout le monde
le gouvernement
Débat mouvant :
c'est aux femmes de faire la cuisine
les garçons ne doivent pas pleurer
est-il normal que les hommes passent moins de temps à s'occuper des tâches ménagères
est-il normal que pour un travail égal les hommes soient moins payés que les femmes
Défis :
faites deviner en miment la tâche la moins faite par les hommes
A chaque réponse, une image d'objet est donné aux enfants et l'idée est de les laisser discuter ensemble sur quel jeu pour qui ?
Coups de Pouce- atelier environnement : mais où sont passés les oiseaux de la ville
Objectifs:
sensibiliser les enfants à la responsabilité collective lié à l'environnement
sensibiliser les enfants sur l'Union Européenne
laisser les enfants imaginer des histoires et essayer de trouver des solutions
Joueur : idéalement 5 par jeu (faire des groupes homogènes : d'un coté les petits de l'autre les grands)
Matériel : 1 plateau de jeu/ fiche personnage/fiche lieu/fiche cause/ 5 pions/fiche questionnaire
Introduction : nous sommes tjs des membres de l'Union européenne. Les oiseaux de la ville européenne de Budapest (Hongrie), de Berlin (Allemagne) et de Varsovie (Pologne)/ montrer la carte aux enfants des pays de l'UE/ ont disparu. Nous sommes mandatés par l'Union Européenne nous a chargé d'enquêter sur la disparition des oiseaux. Nous devons trouver les responsables de ces disparitions.
Le jeu se joue comme un cluédo
les différents personnages :
la petite fille Zorah
l'agriculteur John
le médecin Elsa
l'industriel Hubert
le grand-père Jeannot
les lieux :
l'école
le parc
la rue
l'école
les bords de rivières
les armes du crime :
les sacs plastiques
les voitures
les pesticides
la pile défectueuse
le thermomètre à mercure
Pour les plus petits proposés une version où ils peuvent poser la question à tous en même temps (et non plus un par un)
Déroulé :
Les enfants choisissent un pion et se positionnent tous sur la carte départ.
Au milieu : une enveloppe. Dans cette enveloppe, pioché sans regarder : un lieu, un personnage, l'arme du crime (la cause de la disparition des oiseaux) L'enveloppe contient maintenant la vérité du crime. Les joueurs devront grâce à la déduction, savoir quels sont ces cartes. Le reste des cartes sont données aux joueurs et le jeu peut commencer...
La première personne doit tout d'abord lancer le dé et bouger son pion dans le nombre de cases indiquées par le dé, il pourra alors entrer dans une salle s'y il le peut et faire une suggestion. Il faut absolument être dans une salle pour faire une suggestion. Quand elle a terminé son tour, c'est à la personne suivante de jouer.
On peut choisir n'importe quel arme ou personnage, même si l'on possède la carte.
Une fois la suggestion faite, en ordre les joueurs diront si ils peuvent prouver que c'est faux, ils n'ont pas le droit de mentir. Si un joueur possède une ou des carte de la suggestion, il doit la montrer quand arrive son tour à la personne qui a fait la suggestion, il ne doit pas la montrer aux autres.
Accusation : Vous pouvez faire une accusation de n'importe où, dans une salle ou pas, c'est l'action qui terminera le jeu, donc soyez certain de vous. Comme pour une suggestion, vous choisissez un personnage, une arme, et cette fois un lieu. Puis tout les personnages se rejoignent dans la fameuse salle, avec l'arme et les 3 cartes du milieu sont retournées.
Fin de jeu : si accusation est juste c'est gagné, sinon c'est perdu
Une fois que la partie est terminé demander aux enfants d'imaginer une histoire avec le personnage, « l'arme » et le lieu.
Ensuite si vous avez le temps, refaite la partie.
Conclusion : vous voyez nous sommes tous un peu responsable de notre environnement et c'est tous ensemble qu'il faut faire attention : de l'industriel à l'enfant.
Présentation de la séance coup de pouce du 5 avril 2012
Objectifs
Sensibiliser aux différents logos utilisés sur les emballages et plus largement sur les institutions qui les mettent en place
Montrer les différentes institutions impliquées dans la gestion des déchets
Déroulé
Suite à la séance précédente, on se présente encore comme députés européens. Le projet de loi proposé est relatif aux logos et labels utilisés.
Il est temps de faire un peu le tri dans tout ça, c'est pourquoi nous avons besoin de l'aide des enfants.
En 3-4 groupes (suivant le nombre d'enfants), proposition d'un memory des logos d'emballages et des institutions. Cela nous permettra de voir la diversité des acteurs et comment arranger tout ça et rendre les choses plus claires.
Voir ci dessous la liste des logos. Plus d'informations sur http://www.planete-echo.net/LesLogos/LesLogos.html
Coups de Pouce- atelier 1 sur l'environnement
Objectifs :
sensibiliser les enfants au recyclage
faire découvrir aux enfants à quoi sert le recyclage
faire découvrir le parlement européen
Durée : 45 minutes
Nombre d'enfants : 12
Déroulé : les enfants sont répartis par petits groupes de 2/3
Dans un premier temps, nous nous présenterons aux enfants en tant que député du parlement européen qui doivent voter une loi sur la gestion des déchets. Il s'agira de les questionner et de leur présenter ce qu'est l'Union Européenne.
Question au préalable :
qu'est ce que l'Europe ? : un continent/ un pays/ des montagnes
qu'est ce que l'Union Européenne? C'est une organisation politique et économique. Il y a 27 pays dans l'Union Européenne. Pouvez-vous m'en citez 3?
Certains de ces pays ont la même monnaie. Quelle est le nom de cette monnaie ? L'Euro/ l'écu/ le dollar
Dans l'Union européenne : les citoyens de l'Union Européenne peuvent-ils passer d'un pays à l'autre sans passeport ni visa ? Oui/non
comment appelle-t-on les personnes qui votent les lois au Parlement Européen ? Les députés/ les ministres/ les martiens/ les dépouillés
Ensuite, atelier : quelle poubelle pour quel objet. Toujours par petits groupes : on donne aux enfants le même nombre d'objet : ils doivent trouver dans quelle poubelle va quel objet et expliquer au reste du groupe pourquoi.
Les enfants doivent remettre dans chaque poubelle les déchets qui y correspondent.
Non recyclable : pot de yaourt, sac plastique, mouchoir, livre à couverture épaisse, boite de pizza, os
recyclable : verre (pot à confiture, bouteille en verre de lait)/carton et papier (journaux,, boite en carton, bouteille de jus d'orange, sac en papier)/ plastique ( bouteille d'eau, bouteille de shampoing) métal (canette, sèche-cheveux, aérosol, pile, boite de conserve)
compostable : trognon de pomme, branche, banane
Attention les piles ne doivent pas être jeté à la poubelle mais retourné au supermarché
une fois que ceci est fait : nous leur montrons des objets qui ont été fait à base de recyclage. Les enfants doivent essayer de trouver avec quoi ont été fait les différents objets. Toujours par petits groupes de même manière que précédemment
Verre : Bouteille en verre, pot à confiture
Métal : chaise, canette, conserve, fer à repasser, et avec les piles :gouttière, robinet
Papier : journal, boite en carton, papier cadeau, revue
Plastique : tuyau, polaire, nounours
Ensuite, si il reste du temps, demander aux enfants de faire des propositions de lois pour la gestion des déchets.
Un atelier pour comprendre l'éléctricité où les enfants manipuleront des pâtes à sel et des pâtes à sucre conductrice et isolante, des LED et des piles!!!
Objectifs:
indroduire l'énergie
Déroulé: QCM
A chaque fois que l'on a une réponse, on gagne un morceau de puzzle.
3 équipes : on gagne des morceaux de puzzle à chaque fois qui représente une source d'énergie
une éolienne
une centrale nucléaire
un barrage hydroélectrique
un panneau solaire...
Qu'est ce que l'énergie
l'énergie vient d'un mot grec et veut dire :
force en action
création de la lumière
force spécial venue d'une planète inconnue
l'énergie s'est se dont on a besoin pour créer un mouvement, produire de la lumière, chauffer qqch, aller à un endroit
être tout plein d'énergie signifie
avoir la pêche
être réveillé
avoir pris le jus (s'être électrocuté)
qu'est ce qui n'a pas nécessité d’énergie entre
un jean
une ampoule
la terre
un radiateur
la lumière
un câlin
tous nécessite de l'énergie
Pouvez-vous faire deviner (dessin ou mime parlant sans prononcer le mot trois choses qui consomme de l'énergie
( voiture- réfrigérateur- ordinateur)
Les différents types d'énergie
Pouvez vous retrouvez quelles sont les énergies qui se cachent derrière ces mots ?
elortép
eriaélcun
nobrahc
les barrages hydroélectrique fonctionnent avec :
en pendu : courant d'eau
les éoliennes fonctionnent avec :
le soleil
le vent
l'eau
Pourquoi on appelle l'énergie solaire, l'éolien, l’énergie hydraulique des énergies renouvelables
parce que c'est cela utilise des ressources qu'il y aura toujours sur la planète (eau, soleil...)
parce que on peut les renvoyer en magasin pour en ravoir de nouveau
parce qu'on peut les trier
Consommation
En France quel est l'énergie le plus produit :
le pétrole
le nucléaire
l'éolien
Qu'est-ce qui consomme le moins d'énergie sur 100km?
50 voitures avec une personne
un bus avec 50 personnes
Le pétrole est utilisé
depuis qu'il existe les première voiture pour l'essence
depuis la guerre des étoiles
depuis le Moyen-Age cela servait à allumer des lampes à pétrole
Impact
reliez ces catastrophes avec un type d'énergie
nucléaire nuage radioactif
pétrole marée noire
charbon éboulement, enfouissement, grisou
quelles sont les autres impacts négatifs que cela peut avoir sur l'environnement ? faites devinez pollution et réchauffement climatique en rébus
